INTRODUCCIÓN
NIVEL EDUCATIVO
Esta Webquest ha sido creada como parte de un proyecto llevado a cabo en la universidad “CEU Cardenal Spínola” de Bormujos, Sevilla.
Con este proyecto se trata de acercar a los alumnos al conocimiento de los distintos tipos de animales que viven en una granja. Es un centro de interés muy motivador, que atrae mucho a los niños de esta edad y con el que se pueden llevar a cabo numerosas actividades.
Con este proyecto se trata de acercar a los alumnos al conocimiento de los distintos tipos de animales que viven en una granja. Es un centro de interés muy motivador, que atrae mucho a los niños de esta edad y con el que se pueden llevar a cabo numerosas actividades.
NIVEL EDUCATIVO
Este proyecto va dirigido a niños y niñas de segundo ciclo de Educación Infantil, 5 años. Se corresponde con el área “Conocimiento del entorno”.
OBJETIVOS CURRICULARES, CONTENIDOS Y COMPETENCIAS
Objetivos:
- Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias que de ellas se derivan.
- Conocer los componentes básicos del medio natural y algunas de las relaciones que se producen entre ellos, valorando su importancia e influencia en la vida de las personas, desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia el medio ambiente y adquiriendo conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y mejora.
- Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros, interiorizando progresivamente las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su conducta a ellos.
Contenidos:
- Animales de granja
- De qué se alimentan
- Sonidos característicos
- Alimentos que nos proporcionan
Competencias:
- Competencia TIC y aprender a aprender, relacionadas con las tres áreas del currículum de educación infantil.
- Competencia mundo físico, vinculada con el área de conocimiento del entorno.
- Competencia de autonomía e iniciativa personal, ligada al conocimiento de sí mismo y la autonomía personal.
- Competencia lingüística y cultural artística, relacionada con el área del lenguaje.
- Competencia social y ciudadana, vinculada a las áreas del lenguaje y la del conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
PROCESO
- Para llevar a cabo este proyecto, se organizará a los alumnos en grupos de cinco, y a cada uno de ellos se le asignará un papel dentro del grupo.
- Se realizará en siete sesiones de una hora de duración cada una, es decir, cada sesión se corresponderá con una actividad planteada. Por supuesto se respetará el ritmo de los alumnos, y en caso de que necesitasen más tiempo para la realización de alguna actividad, se ampliaría la duración de la sesión.
- El profesor dará las pautas a seguir para que los alumnos no se pierdan, ni divaguen durante la realización de las actividades.
- Se pedirá la colaboración de los padres para aquellas actividades que requieran traer materiales de casa y su autorización para la salida a la granja escuela.
- El desarrollo de la tarea la puede llevar a cabo el profesor sin ninguna complicación ya que tanto las actividades como los recursos a utilizar están muy detellados.
RECURSOS NECESARIOS
Además de Internet y un ordenador, son necesarios los siguientes recursos:
- Biblioteca de cuentos (Actividad 1)
- Lápices colores, pegamento, cartulina,… (Actividad 3)
- Organizar una excursión a una granja escuela (Actividad 5)
- Cámara de fotos (Actividad 5)
- Telas para hacer los disfraces (Actividad 6)
- Papel continuo para pegar fotografías (Actividad 7)
Para las actividades 2 y 4 se requiere el uso del ordenador y navegar por Internet.
Es un proyecto muy completo, en el que los alumnos deberán trabajar tanto de manera interactiva, como con otros materiales más tradicionales.
EVALUACIÓN
Conseguido | En proceso | No conseguido | |
| ¿Han comprendido los diferentes pasos a seguir para la realización de la tarea? | Han conseguido comprender los pasos necesarios para la realización de la tarea | Están en proceso de aprender los diferentes pasos necesarios para la realización de la tarea | No han conseguido comprender los diferentes pasos para la realización de la tarea |
| ¿Han sabido llevar a cabo un trabajo colaborativo desarrollando cada uno su rol dentro del grupo? | Han conseguido llevar a cabo un trabajo colaborativo desarrollando cada uno su rol dentro del grupo | Están en proceso de aprender a llevar a cabo un trabajo colaborativo desarrollando cada uno su rol dentro del grupo | No han conseguido llevar a cabo un trabajo colaborativo desarrollando cada uno su rol dentro del grupo |
| ¿Han sabido utilizar adecuadamente los recursos necesarios para la realización de la tarea? | Han conseguido utilizar adecuadamente los recursos necesarios para la realización de la tarea | Están en proceso de aprender a utilizar adecuadamente los recursos necesarios para la realización de la tarea | No han conseguido utilizar adecuadamente los recursos necesarios para la realización de la tarea |
| ¿Han aprendido a reconocer los diferentes animales que viven en una granja? | Han conseguido reconocer los diferentes animales que viven en una granja | Están en proceso de aprender a reconocer los diferentes animales que viven en una granja | No han conseguido reconocer los diferentes animales que viven en una granja |
| ¿Se han sentido motivados con la realización de esta actividad? | Han conseguido sentirse motivados con la realización de esta actividad | Están en proceso de aprender a motivarse con la realización de esta actividad | No han conseguido motivarse con la realización de esta actividad |
